สัปดาห์ที่ 10
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
อาจาร์ยผู้สอน อาจาร์ยตฤณ เเจ่มถิ่น
วันที่ 20 ตุลาคม 2557
ครั้งที่ 10 กลุ่มเรียน 103
เวลาเรียน 11.30 - 14.00 น. ห้อง 433
ในรายสัปดาห์นี้อาจารย์ได้ให้ความรู้จากอันเซอชีท และเพาเวอร์พ้อยที่อาจารย์เตรียมมา มีทั้งรูปภาพมาประกอบการเรียนการสอน อีกทั้งวีดีโอมาให้นักศึกษาได้ดูและได้เห็นจริง โดยในสัปดาห์นี้อาจารย์ได้สอนเกี่ยวกับ เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ สมาธิสั้น เด็กพิการซับซ้อน และภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมระดับรุนเเรง โดยมีเนื้อหาความรู้ดังนี้
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
ลักษณะอาการ
- มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ
- แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น
- มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ
- เด็กที่มีการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกติไม่ได้
- เด็กที่ควบคุมอาการบางอย่างของตนเองไม่ได้
- ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบง่าย
*** ชอบมโนไปเอง ระเเวง หงุดหงิด ทำร้ายผู้อื่นเพราะหมั่นไส้ ยึดอารมณืเป็นที่ตั้ง ไม่มั่นใจในตนเอง
ลักษณะที่เด่นชัดของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
- ความวิตกกังวล ซึ่งทำให้เด้กมีนิสัยขี้กลัว
- ภาวะซึมเศร้า มีความซึมเศร้าในระดับสูง
- ปัญหาทางสุขภาพ และขาดเเรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต
การจำเเนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ
1. ด้านความประพฤติ
- ทำร้ายผู้อื่น ทำร้ายสิ่งของ ลักทรัพย์
- ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันเเล่น และเกรียวกราด
- กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น
- เอะอะและหยาบคาย
- หนีเรียน รวมถึงหนีออกจากบ้าน
- ใช้สารเสพติด
- หมกมุ่นในกิจกรรมทางเพศ
2. ด้านความตั้งใจและสมาธิ
- จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น อาจไม่เกิน 20 นาที
- ถูกสิ่งต่างๆรอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา
- งัวเงีย ไม่เเสดงความสนใจ รวมถึงมีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่ผู้อื่นพูด
สมาธิสั้น ( Attention Deficit )
ลักษณะอาการ
- มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆได้ หยุกหยิกไปมา
- พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น
- มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ
การถอนตัวหรือล้มเลิก
- หลีกเลี่ยงการมีปฎิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น
- เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา
- ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก
ความผิดปกติของการทำงานในร่างกาย
- ความผิดปกติของพฤติกรรมการกิน
- อาเจียนโดยสมัครใจ
- การปฎิเสธที่จะรับประทาน
- รับปะทานสิ่งที่รับปะทานไม่ได้
- โรคอ้วน
- ความผิดปกติของการขับถ่ายทั้งอุจจาระและปัสสาวะ
ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนเเรง
- ขาดเหตุผลในการคิด
- อาการหลงผิด
- อาการประสาทหลอน
- พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง
- ยึดอารมณ์เป็นที่ตั้ง
สาเหตุ
- ปัจจัยทางชีวภาพ
- ปัจจัยทางจิตสังคม เพื่อน ครู เพื่อน สังคม
ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อเด็ก
- ไม่สามารถเรียนหนังสือได้เช่นเด็กปกติ
- รักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนหรือกับครูไม่ได้
- มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม เมื่อเทียบกับเด็กในวัยเดียวกัน
- มีความคับข้องใจ เก็บกดอารมณ์
- แสดงอาการทางร่างกาย เช่น ปวดตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- มีความหวาดกลัว
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
อาจาร์ยผู้สอน อาจาร์ยตฤณ เเจ่มถิ่น
วันที่ 20 ตุลาคม 2557
ครั้งที่ 10 กลุ่มเรียน 103
เวลาเรียน 11.30 - 14.00 น. ห้อง 433
ในรายสัปดาห์นี้อาจารย์ได้ให้ความรู้จากอันเซอชีท และเพาเวอร์พ้อยที่อาจารย์เตรียมมา มีทั้งรูปภาพมาประกอบการเรียนการสอน อีกทั้งวีดีโอมาให้นักศึกษาได้ดูและได้เห็นจริง โดยในสัปดาห์นี้อาจารย์ได้สอนเกี่ยวกับ เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ สมาธิสั้น เด็กพิการซับซ้อน และภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมระดับรุนเเรง โดยมีเนื้อหาความรู้ดังนี้
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
ลักษณะอาการ
- มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ
- แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น
- มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ
- เด็กที่มีการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกติไม่ได้
- เด็กที่ควบคุมอาการบางอย่างของตนเองไม่ได้
- ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบง่าย
*** ชอบมโนไปเอง ระเเวง หงุดหงิด ทำร้ายผู้อื่นเพราะหมั่นไส้ ยึดอารมณืเป็นที่ตั้ง ไม่มั่นใจในตนเอง
ลักษณะที่เด่นชัดของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
- ความวิตกกังวล ซึ่งทำให้เด้กมีนิสัยขี้กลัว
- ภาวะซึมเศร้า มีความซึมเศร้าในระดับสูง
- ปัญหาทางสุขภาพ และขาดเเรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต
การจำเเนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ
1. ด้านความประพฤติ
- ทำร้ายผู้อื่น ทำร้ายสิ่งของ ลักทรัพย์
- ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันเเล่น และเกรียวกราด
- กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น
- เอะอะและหยาบคาย
- หนีเรียน รวมถึงหนีออกจากบ้าน
- ใช้สารเสพติด
- หมกมุ่นในกิจกรรมทางเพศ
2. ด้านความตั้งใจและสมาธิ
- จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น อาจไม่เกิน 20 นาที
- ถูกสิ่งต่างๆรอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา
- งัวเงีย ไม่เเสดงความสนใจ รวมถึงมีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่ผู้อื่นพูด
สมาธิสั้น ( Attention Deficit )
ลักษณะอาการ
- มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆได้ หยุกหยิกไปมา
- พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น
- มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ
การถอนตัวหรือล้มเลิก
- หลีกเลี่ยงการมีปฎิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น
- เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา
- ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก
ความผิดปกติของการทำงานในร่างกาย
- ความผิดปกติของพฤติกรรมการกิน
- อาเจียนโดยสมัครใจ
- การปฎิเสธที่จะรับประทาน
- รับปะทานสิ่งที่รับปะทานไม่ได้
- โรคอ้วน
- ความผิดปกติของการขับถ่ายทั้งอุจจาระและปัสสาวะ
ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนเเรง
- ขาดเหตุผลในการคิด
- อาการหลงผิด
- อาการประสาทหลอน
- พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง
- ยึดอารมณ์เป็นที่ตั้ง
สาเหตุ
- ปัจจัยทางชีวภาพ
- ปัจจัยทางจิตสังคม เพื่อน ครู เพื่อน สังคม
ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อเด็ก
- ไม่สามารถเรียนหนังสือได้เช่นเด็กปกติ
- รักษาความสัมพันธ์กับเพื่อนหรือกับครูไม่ได้
- มีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม เมื่อเทียบกับเด็กในวัยเดียวกัน
- มีความคับข้องใจ เก็บกดอารมณ์
- แสดงอาการทางร่างกาย เช่น ปวดตามส่วนต่างๆ ของร่างกาย
- มีความหวาดกลัว
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม ซึ่งจัดว่ามีความรุนเเรงมาก
1.เด็กสมาธิสั้น
2.เด็กออทิสติก
เด็กสมาธิสั้น
ADHD เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวช มีลักษณะเด่นอยู่ 3 ประการคือ
1.ไม่มีสมาธิ
2.อยู่ไม่นิ่ง
3.ไม่มีความยับยั้งชั่งใจ
สมาธิสั้น Inattentiveness
- ทำอะไรได้ไม่นาน
- ไม่สามารถจดจ่อกับงานที่กำลังทำได้นานเพียงพอ
- มักใจลอยหรือเหม่อลอยง่าย
- เด็กเล็กๆจะเล่นอะไรได้ไม่นาน เปลี่ยนของเล่นไปเรื่อยๆ
- เด็กโตมักทำงานไม่เสร็จตามที่สั่ง ทำงานตกหล่น ไม่ครบ ไม่ละเอียด
*** กิจที่จัดให้ควรเป็นกิจกรรมช้าๆ และมีจุดมุ่งหมายเสมอ
ซนอยู่ไม่นิ่ง Hyperactivity
- ซุกซนไม่ยอมอยู่นิ่ง ซนมาก
- เคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา
- เหลียวซ้ายเเลขวา
- ยุกยิก เกาะโน่นเกานี่
- อยู่ไม่สุข ปีนป่าย
- นั่งไม่ติดที่
- ชอบคุยส่งเสียงดังรบกวนคนรอบข้าง
หุนหันพลันเเล่น Impulsiveness
- ยับยั้งตัวเองไม่ค่อยได้
- ขาดความยับยั้งชั่งใจ
- ไม่อดทนต่อการรอคอย หรือกฎระเบียบ
- ไม่อยู่ในกติกา
- ทำอะไรค้อนข้างรุนเเรง
- พูดโพล่ง ทะลุกลางปล้อง
- ไม่ค่อยรอคอยให้ผู้อื่นพูดจบก่อน ชอบมาสอดเเทรกเวลาคนอื่นคุยกัน
สาเหตุ
- ความปกติของสารเคมีในสมอง เช่น โดปามีน นอร์อิพิเนฟริน
- ความผิดปกติของวงจรที่ควบคุมสมาธิ
- พันธุกรรม
- สิ่งเเวดล้อมเป็นพิษ
ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสมาธิสั้น
- สมาธิสั้น ไม่ได้เกิดจากความผิดปกติของพ่อแม่ที่เลี้ยงดูลูกผิดวิธี ตามใจมากเกินไป หรือปล่อยปะละเลยมากเกินไป ไม่สนใจ ไม่ใส่ใจ แต่ปัญหาอยู่ที่การทำงานของสมองที่ควบคุมสมาธิของเด็ก * เกิดที่ตัวเด็กไม่ใช่ความผิดของพ่อแม่
ยารักษาโรคสมาธิสั้นที่มีใช้ในประเทศไทย
- Methylphenidate
- Atomoxetine
ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
- อุจจาระ ปัสสาวะรดเสื้อผ้า หรือที่นอน
- ยังติดขวดนม หรือตุ๊กตา หรือของใช้ในวัยทารก
- ดูดเล็บ กัดเล็บ
- หงอยเหงาซึมเศร้า
- เรียกร้องความสนใจ
- อารมณ์หวั่นไหวง่ายต่อสิ่งเร้า
- ขี้อิจฉาริษยา ก้าวร้าว
- ฝันกลางวัน
- พูดเพ้อเจ้อ
- ไม่ชอบนอนคนเดียว
- ขี้กลัว
เด็กพิการซ้อน
- เด็กที่มีความบกพร่องที่มากกว่าหนึ่งอย่าง เป็นเหตุให้เกิดปัญหาขัดข้องในการเรียนรู้
- เด็กปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยิน
- เด็กปัญญาอ่อนที่ตาบอด
- เด็กที่ทั้งหูหนวกและตาบอด
ประเมินผลการเรียนรายสัปดาห์
ประเมินตนเอง
ในรายสัปดาห์นี้ให้คะเเนนตัวเอง 90 คะเเนน เพราะตั้งใจเรียน
ตั้งใจจดงาน และตั้งใจฟังเวลาอาจาร์ยสอน แต่ใส่กะโปรงสั้นผิดระเบียบ
ประเมินเพื่อน
ในรายสัปดาห์นี้ให้คะแนนเพื่อน 90 คะเเนนเพราะตั้งใจเรียน
เชื่อฟังอาจารย์ และเเต่งกายถูกระเบียบทุกคนเป็นส่วนใหญ่
ประเมินครูผู้สอน
ในรายสัปดาห์นี้ให้คะเเนนอาจาร์ย 100 คะเเนน
เพราะอาจาร์ยมาสอนตรงเวลา และเเต่งกายเรียบร้อย
สุภาพ อาจาร์ยใจดี สอนเข้าใจ
ในรายสัปดาห์นี้ให้คะเเนนตัวเอง 90 คะเเนน เพราะตั้งใจเรียน
ตั้งใจจดงาน และตั้งใจฟังเวลาอาจาร์ยสอน แต่ใส่กะโปรงสั้นผิดระเบียบ
ตั้งใจจดงาน และตั้งใจฟังเวลาอาจาร์ยสอน แต่ใส่กะโปรงสั้นผิดระเบียบ
ประเมินเพื่อน
ในรายสัปดาห์นี้ให้คะแนนเพื่อน 90 คะเเนนเพราะตั้งใจเรียน
เชื่อฟังอาจารย์ และเเต่งกายถูกระเบียบทุกคนเป็นส่วนใหญ่
เชื่อฟังอาจารย์ และเเต่งกายถูกระเบียบทุกคนเป็นส่วนใหญ่
ประเมินครูผู้สอน
ในรายสัปดาห์นี้ให้คะเเนนอาจาร์ย 100 คะเเนน
เพราะอาจาร์ยมาสอนตรงเวลา และเเต่งกายเรียบร้อย
สุภาพ อาจาร์ยใจดี สอนเข้าใจ
.jpg)